邢台职业技术学院

2011/6/30 10:03:00

电气自动化技术专业始办于1991年，2004年被确定为河北省高职高专教育专业教学改革试点专业，是我院的重点骨干专业之一。2006年在国家示范性高等职业技术学院建设项目中为重点建设专业。十几年来，该专业共向社会输送毕业生1500余人，为军队企业生产及地方经济发展做出了贡献。

该专业现有专业教师20人（专任教师16人，兼职教师4人），高级职务教师达45%；具有研究生及硕士以上学位教师比例达37%，80％的教师具备双师素质。近几年，学院不断加大对该专业的教学投入，已建成较为完善的校内实训基地，本专业现有电工基础实验室、电子技术实验室、单片机仿真实训室、可编程序控制器实训室（PLC）、电力运行实训室、电机维修实训室、智能电气综合实训室、电机控制实训室、电测仪表技术实训室、电子实习车间、EDA技术实训室、控制技术应用实训室、机床故障检修实训室、电气工艺实训室等校内实训场所，总建筑面积1600平方米，仪器设备总值600余万元。为在校生技能训练提供了良好的条件。同时为中职院校的师资和华龙等企业员工进行了培训，效果良好。另有华龙日清面业集团、河北防爆电机厂、北京京东方科技集团等五十余家校外实习基地。该专业现有在校生575人，近两年平均就业率达98%。该专业拥有省级精品课2门，校级精品课1门，在人才培养、实训基地建设、课程改革、校企合作等方面取得了突出成绩，专业综合实力达到省内先进水平。

一、专业教学改革与建设取得的成果

经过多年建设，该专业形成了一支素质高、业务能力强、敬业奉献，能适应高等职业教育要求的教师队伍。目前电气自动化专业的20名教师中教授2人，副教授4人，高级工程师2人，高级实验师1人，具有电工考评员、高级考评员7人，实现了校企人员互兼互聘方面的合作，带动了校企合作的进一步发展。大部分教师既有扎实的专业基础知识和职业教育理论素养，又有丰富的实践经验和较强的专业技能。他们在多年的教学和科研中积累了丰富的经验，取得了丰硕成果。近几年共完成科研课题、技术开发项目十几项，其中《GCT－2超声波钢轨探伤仪》、《DJ60电脑加油机》、《ZTJ－1型基槽钎探机的研制》、《公安局刑事案件技侦办公自动化系统的开发》、《指纹识别在离退休信息管理系统的应用》等通过省科技鉴定或验收，《GCT－2超声波钢轨探伤仪》获得河北省科技进步三等奖。在省级以上各类刊物发表论文70多篇，其中中文核心期刊15篇，EI检索2篇。

人才培养模式改革初见成效，我院自1991年被教育部确定为高职教育改革试点，1993年电气自动化专业就开始试办“高职班”， 借鉴CBE模式，按照以“职业岗位需求为目标，以专业关键能力培养为主线”的专业建设指导思想，构建并实施了以“校内实训、校外半年预就业实习”为特征的人才培养模式,在办学理念、办学模式、办学机制等方面积极探索，大胆实践,坚持走产学研结合之路，组建了 “宇通班”、“华龙班”等以企业冠名的 “订单”班， 唐山恒通集团、京唐港集团、迁安钢厂、津西钢铁、德龙钢铁、华龙日清面业集团、太原富士康、北京京东方科技集团等多家企业将电子系作为其人才培养基地。

课程建设成果突出，《计算机文化基础》、《可编程序控制器》先后荣获2003、2004年度河北省精品课程，《工厂电气控制设备》课程获2006年校级精品课程。根据教学需要，出版了《电工基础》、《单片机原理与应用》、《可编程序控制器》、《模拟电子技术》等高职高专规划教材，编写职业培训教材、校内实训教材6种，大部分专业课都制作了多媒体课件。

二、办学特色

电气自动化技术专业是一个跨学科、跨行业的专业，不同于行业特征比较明显的专业，故在人才培养的目标、规格等方面有自己的特殊性，我们在专业教学改革中探索采用将国家职业资格标准引入人才培养方案中，实现“双证融通”的人才培养模式，取得了较好的效果。

“双证融通”的指导思想是以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，使毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等人才规格特点。在制订人才培养方案中我们主要有以下做法：

1．职业资格证书对应的职业技能标准、职业技能鉴定考试大纲和试题库，作为制订教学计划的充分依据。在专业教学计划中将文化基础、技术基础、专业技术和技能的知识点与本专业确定的职业资格证书所要求的应知应会一一对应起来，设置与职业资格证书对应的专业核心课程模块，并且与职业资格证书对应的学分占有一定的比例。将职业培训贯穿于专业教学的全过程，实现学历教育与职业培训的有机结合。

2．重组课程体系，形成高职课程对职业资格标准在教学内涵上的涵盖关系或专业核心课程与国家职业标准之间的对应关系，形成符合国家职业标准的“双证”课程，使专业课程内容与企业的岗位技能需求紧密结合。为了保证“双证”课程开发的有效性，我们吸收了企业技术专家参与课程开发与培养方案的制订，针对现有的课程内容与学生职业能力要求不相适应、相对于行业的发展滞后等问题进行改革，按照职业的要求对课程内容进行创新整合，将职业要求的基本知识与技能以及行业科技发展前沿的新知识与新技术整合为课程内容，从而保证课程分析的准确性与课程结构组建的科学性，保证课程开发具有鲜明的技术特征和较高的技术含量，保证培养方案的可行性及其与培养目标的一致性。

3．改革教学模式，技能训练围绕职业功能与综合职业能力展开，在以职业功能为模块，开展项目式教学的同时，开展综合实践训练，强化岗位技能与综合职业能力。

三、示范校建设进展和成效

在国家示范性高等职业技术学院建设项目中，电气自动化技术专业作为重点建设专业之一。建设项目总投资998.64万元，其中中央专项投资504万元，地方财政474.64万元，学校自筹20万元。项目资金主要用于专业能力开发和培养模式研究、基本条件建设、教学实训设备的购置、师资队伍建设和课程建设，其中专业能力开发和培养模式研究20万元，课程建设94万元，师资队伍建设168万元，场地改造费用20万元，教学实训设备购置费565.64万元。以电气自动化技术专业现有条件为基础，以专业人才培养目标需求和专业建设与发展要求为依据，购置满足需要的实验实训设备，构建高水平的、系统的专业技术实训基地，使实践教学更接近行业和企业的技术发展水平，并与之基本保持同步，在实训基地内营造浓郁的职业环境和职业氛围，借助先进的生产设备和教学装备，融理论教学、实践教学、技术服务为一体，对内推动高职教学改革的进一步深化，加快课程建设，创新人才培养模式，提高教学质量，从而达到对学生职业能力与综合素质同步培养的目的；对外进行技术服务，为培养“双师型”师资队伍提供良好条件，增强实训基地的可持续发展能力。在完善实践教学条件的同时，加快师资队伍建设步伐，特别是专业带头人和专业骨干教师队伍建设，确保专业建设的顺利实施和创建高水平示范性专业目标的完成，为专业后续发展奠定了良好的基础。