在编导考试笔试中，作文是很重要的一项，和高考不同，编导考试的作文一般不是议论文而是散文、或叙事散文。所以考生在考试前要有所准备。其实无论是什么题目，散文的写作主要有以下几种格式，我们只要掌握了这些格式，还有一些简单的技巧，我们就可以轻松的应对散文这一关。
一、倒叙手法：
倒叙手法是写作中常用的一种文学手法，但在编导考试中，倒叙的特定含义不同于平常所说的倒叙，是专指以事开头的倒叙，这一点大家牢记。比如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的，而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒叙，但它是以物开头的。这一式大家熟知，就不详细介绍了。只强调两点，一是从什么地方开篇的，结尾仍要回到什么地方；二是开篇之事要能带动全篇。
二、领悟手法：
领悟式的手法非常简单，基本可以概括为：亲历一事→悟出哲理。比如台湾作家刘墉的散文，基本上用的就是领悟式的写法。
我们的语文课本上也有刘白羽的文章，亲历长江三峡的航行之后，悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了”的道理。
其实领悟手法很简单，只要大家动动脑筋，很容易掌握。
三、有失有得：
有失有得的手法也很简单，基本可以概括为，为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟，所获甚大。如写买书，由于遇一儿童迷路而哭，同学硬拉他帮助儿童找父母，孩子父母找到了，可书却没买上，怅然而归的途中，细细想来，今天确实有所得，从同学的行为中真正懂得急人之难的道理，这是买不到的生活教科书啊！这一式往往可以别开生面的立出新意，开人眼界。
使用这一式要注意两点：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解决而不行的程度，不然放弃本来要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事办完再回到去办甲事上，从甲事未办成的失中寻得，应感情细腻而真实，自然合理。
四、设置悬念：
本式的套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。
这一式的代表篇目是《第二次考试》。陈伊玲初试成绩优异，才气过人，而复试为什么落差极大，前后判若两人？真是令人百思不得其解。这是设置悬念，造成疑问。于是苏林教授决定去探个究竟。一路所见，都是为突出陈伊玲的精神。这是探因的过程。原因找到了，原来她为救灾，不顾自己明天就将考试的处境，宁肯失去个人的机遇，也不愿置人民生死于不顾。疑问排除了，陈伊玲的品质也突出了。
使用本式的首要问题是开篇的悬念，一是悬念设置要自然，结果要在情理之中；二是悬念要能带动全篇。
五、集锦手法：
本式的套路模式为：交代文旨→
其主要特点是开头有个引子，引出话头，然后从几个不同角度记写几件事，这几件事都能反映人物的品质，或反映开头点明的文旨。
这一式无论记事、记人和抒情均可通用。记人可用来写《我的×××》一类文章，记事可写《×××市场行》一类文章，抒情可写景物，如《××景物记》。
六、对比手法：
对比手法也是文学写作常用的手法：A的高大←→B的渺小，最典型的就是我们学过的鲁迅先生的《一件小事》；一个人行为几个阶段的对比：甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙……如《变色龙》。
上述这些手法格式其实都是常见的文学写作表现手法，掌握了基本格式以后，我们还可以多看一些优秀的美文，比如刘墉、张小娴的散文。对编导写作会很有帮助，希望考生能够活学活用，取得好的成绩。