考试科目分多种组合

　　“目前，我们的考试形式太单一，为了一次集中考试，大考小考几百次，却不愿采用多次考试让学生自由选择。”前天，21世纪教育研究院副院长熊丙奇教授表示，他在新方案中提出，实行多轨化和分层次统一学科知识考试。研究型大学、普通本科院校和高职、专科院校以及不同的学科，可分别采用不同的考试科目。

　　他举例说，学科考试科目可分多种组合，如普通文科、普通理科、工程技术类、生物医学类、商科和管理类、艺术和体育类等等。每科考试内容区分不同难度，例如语文1、语文2、语文3（1为最难）等。

　　记者在方案中的“高考科目组合示意图”中看到，研究型大学的普通文科，它的考试科目即为“语文1、英语1 社会1，数学2”；研究型大学的普通理科则为“语文2、英语1 科学1、数学1”；而地方性院校的普通文科，考试科目为“语文1、英语2 社会2，数学3”等。打破全国“一张卷”模式，考生可自选考试科目和难度。

　　探索多元化录取方式

　　探索多元化录取方式，新方案中提出三种模式：“全国学业水平测试 高校自主招生”模式、“统一学科知识考试集中录取”模式、自主考试等。熊教授说，全国统一的“学业水平测试”内容以考查学生基本的分析、判断、逻辑思维等能力为主，类似于美国的SAT考试。“学业水平测试可每年举行3次，有效期两年。”

　　降低英语分数权重

　　方案还推出了一系列配套措施，方案认为有必要降低英语的分数权重，改为满分100分甚至80分，恢复母语教育的核心价值。待条件成熟时，可考虑在6月初的统一高考中取消英语考试，实行一年多次的英语等级考试，成绩保留两年。不同高校可指定所需的英语分数。熊教授表示，出台2009年方案向政府“抛砖”，是由于目前教育部正在制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，他们想提出一份可供参考的改革文本。据透露，新方案共分三步走，完成前两个阶段大致需要10年。

　　据《新闻晚报》

　　校长：舶来品当心“水土不服”

　　“总体感觉，新方案的基本出发点是好的，跟国外的考试制度有些相似。”教育专家、特级校长杨明华表示，新方案可能还需更多地结合中国长期的教育文化背景。“方案可能疏忽了一个问题，就是中国百姓对优质教育极度重视，‘名校情结’在短时期内很难改变。”杨校长说。

　　一些高中校长还认为，这套改革举措在国内可能缺乏生存土壤。“一次考试为主的高考选拔方式，尽管存在缺陷，但还是老百姓普遍接受且认可的方式。”复兴高级中学副校长陆磐良认为，现在推出改革感觉“时机未到”。