从2007年黑龙江省进入新课改到2010年新课改首次高考，2013年将是新课改高考的第四年，回首三年新课程高考，对2013年的高考复习会有一定的帮助和指导作用。

　　通过对高考试卷的评价，特别是对试卷的分数结构、内容结构、难度、区分度等进行量化评价和建立在统计数据基础上的质性评价，总体说来，试题注重了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标的考查。在注重对主干知识考查的同时，通过与生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回归经典模型，降低试题难度。在考查理解、推理、分析综合、应用数学、实验等五大能力的基础上，加大了对“过程与方法”、“情感态度与价值观”的考查力度,突出了新课程理念的引领作用。在不同题型设置中体现不同要求。

　　（1）选择题重基础覆盖全，突出主干知识，注重考查综合分析和推理能力

　　（2）实验题体现课程标准要求，注重考查实验探究能力

　　（3）计算题注重情境创设，突出过程分析和综合运用知识解决物理问题的能力

　　（4）选考题突出选择性，难易度基本均衡。

　　学生存在的问题

　　从统计数据和调卷分析，学生在课程学习和复习备考中存在如下问题：

　　（1）应用数学知识解决物理问题的能力偏弱。

　　（2）试卷书写不够规范，物理过程思考和物理情境建立能力欠缺。

　　（3）对基础知识和基本规律的理解不够深刻，掌握不够熟练。

　　（4）实验能力亟待加强。