公务员考试以其待遇好、社会地位高、工作较稳定等优势而被众多考生所青睐，竞争程度已赶超高考，形成“千军万马过独木桥”的局面。由于国家公务员考试难度大要求能力高目标指向性明确等原因，导致很多考生很难把握复习重点。另外很多考生习惯于从网上搜寻学习方法和复习策略，但是由于自身辨别能力不强对于那些鱼龙混杂的考试策略难辨真伪，因此规避误区获得正确的备考思路就显得尤为重要。国家公务员资讯网在结合众多考生亲身经历的基础上，总结了历年公务员考试的误区，并提出相应的消除误区的对策，提供给考生以参考。

　　1.题海战术  缺少归纳总结
　　不少考生认为只要多做题，就能拿高分，因此，购买大量的参考书，实行题海战术。其实，在国考中往往会出现一些模棱两可的题目，出现不同的参考书答案不同的情况，如何判断正误，这就要依靠经验判断能力，而考前大量练题就是为了培养这种能力。
　　做题是要把整个知识通过题目加深理解并有机地串联起来。在复习的过程中，通过一定数量的习题，对抽象知识点的内涵和外延进行深入理解，这是非常必要的，最根本的目的是要总结解题方法和解题规律，达到举一反三的效果的。因此，题不在多而在精，在总结。时刻目标明确、深入思考才是提高能力的关键。在国家公务员资讯网（http://www.gjgwy.org/）上有大量的模拟试题可供考生免费使用。

　　2.比重偏失  只钻研擅长的
　　90%以上的考生问的都是自己感兴趣的题型，考生感兴趣的题目往往是自己比较擅长的，真正不会的反而是那些自己不愿意去研究的题型。我们参加公务员考试并不是为了提升自己的能力，只是成为一名公务员的所依仗工具，我们的目的就是考更高的分数，而不是为了自己的兴趣。
　　提醒考生切勿放过个人认为头大的题目，现在还是在备考阶段，你完全没有必要放弃，到了考场上你大可以做完你觉得舒服的题目，然后把这些题目也做过，能做的就做。这样对分数也是一个质的提高。

　　3.心态问题  重行测轻申论
　　在公务员笔试中，行测和申论各占据半壁江山。如果申论成绩不高，想在笔试中脱颖而出是比较困难的。从历年的笔试成绩看，行测成绩的分差比较大，而大部分人的申论成绩都在50分左右，分差相对较小。还会有这种情况出现，有的应试者第一次裸考申论考了五十多分，第二次认真复习了两个月，还煞费苦心的背了好几篇申论范文，最终的成绩却只有三十多分。于是，很多人就据此得出一个结论：申论复习不复习都一样，复习了说不定会考的更差。
　　这是一个致命的误区。首先，得出这个观点的依据仅是极个别人，不具有代表性；其次，这部分人的复习导向是否正确；第三，这部分人是否以真题为依据，反复研究，认真分析领会了真题的精髓。基于以上三点，我们可以确定这个观点是谬误的。申论学习其实跟其他的任何形式的学习都是相通的，只要备考者认真对待，方法正确，勤奋努力，是可以有很大的提高的。
　　4.投机取巧 轻信秒杀绝技
　　由于公务员考试的竞争日趋激烈，少部分考生就想避开常规的复习环节，试图找寻一条捷径，一条可以不用花费大量时间复习就能取得高分的近路，于是，网络上各种万能模式、秒杀技巧、秒杀视频“横空出世”。事实告诉我们，成功从来都是没有捷径可以走的，但是可以有方法，这二者是统一且不矛盾的，是过程与结果的关系。
　　想要达到快、准的“秒杀”结果，踏实认真的练习是不可逾越的“秒杀”阶段，行政职业能力测试，从根本上考查一个应试者有无基本的解决实际问题的基础知识储备和一定的方法和技巧，它既不是全部考查客观知识，也不是抛开知识仅仅考察空洞的方法和所谓的技巧，所以任何一种偏执的理解，都会对考试有害无益。在此提醒广大考生，千万别投机取巧、迷信“绝招”，想要取得好的成绩，还是要科学备考，扎实复习。

　　5.过度自信 准备时间不足
　　很多考生，尤其是高校应届毕业生认为行政职业能力测试的某个模块看起来相当简单，利用自身积累的知识完全能够应付，便不再进行复习。还有一部分考生认为申论就是写文章，不会在短时间内有很大提高，因此就放弃对申论的加强。这两类考生考试结果往往差强人意。
　　提醒各位考生应当对公考足够重视。近年来，公务员考试竞争日益激烈，如果仍然抱此心态，那成功的几率微乎其微。行测和申论两门笔试科目是有自身特点和规律的，提前备考有利于考生掌握这两类科目的思维方向和应试技巧，提升自身综合能力。因而考生一定要足够重视，认真备考，打“有把握之仗”。
　　建议考生在备考时可适当做些真题，包括做历年国考、其他省市考试的真题，其真题质量是较高的。《2013年国家公务员考试通用教材》（http://www.chnbook.org/goods.php?id=46）收集整理了近几年的国家和个地方省市公务员考试的真题，可供考生参考。
　　在做历年真题时，要严格按照考试时间，做完后要善于总结，注意从试题难度和题型两方面区别对待。这样不仅可以使考生答题能力进一步提高，还可以帮助考生培养一种感觉，一种顺着出题老师思路去想问题、解决问题的能力。